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30 octobre 2008
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Culture informationnelle, culture de l'information ou encore l'éducation à l'information : une difficile définition de la maîtrise de l'information.
L'arrivée massive des technologies de l'information puis de la notion de formation des usagers, apparue d'abord dans le monde des bibliothèques, a fait émerger ces nouvelles expressions.
La référence implicite est le concept d'information literacy (IL).
Savoir s'informer est une nouvelle compétence nécessaire.
L'UNESCO précise que la maîtrise de l’information est une compétence indispensable aux hommes du XXIe siècle.
Cependant, cette maîtrise n'est pas l'objet d'apprentissage d'une discipline particulière, mais doit, comme le souligne Brigitte Juanals, être transdisciplinaire.
"La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication : Il appartient à l’école de faire acquérir à chaque élève un ensemble de compétences lui permettant d’utiliser de façon réfléchie et efficace les techniques de la société de l’information". comme le souligne le pilier 4 du socle commun des connaissances et des compétences.
Et la FADBEN vient de publier à ce sujet un manifeste intitulé "Formation à la culture de l'information" dont les objectifs sont : de développer "chez tous les élèves une culture de l’information (...) éveil de l’esprit critique de l’élève, apprentissage de l’autonomie, de l’apprendre à apprendre".
Pour tenter de comprendre les enjeux d'une culture informationnelle à l'Ecole :
vu sur la liste de l'académie de Dijon :
Le premier colloque interdépartemental de l’Académie d’Orléans-Tours
qui s’est tenu le 29 mai 2008 avait pour thème :
Culture informationnelle : quels enjeux pour l’école et la société ?
L'arrivée massive des technologies de l'information puis de la notion de formation des usagers, apparue d'abord dans le monde des bibliothèques, a fait émerger ces nouvelles expressions.
La référence implicite est le concept d'information literacy (IL).
Savoir s'informer est une nouvelle compétence nécessaire.
L'UNESCO précise que la maîtrise de l’information est une compétence indispensable aux hommes du XXIe siècle.
Cependant, cette maîtrise n'est pas l'objet d'apprentissage d'une discipline particulière, mais doit, comme le souligne Brigitte Juanals, être transdisciplinaire.
"La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication : Il appartient à l’école de faire acquérir à chaque élève un ensemble de compétences lui permettant d’utiliser de façon réfléchie et efficace les techniques de la société de l’information". comme le souligne le pilier 4 du socle commun des connaissances et des compétences.
Et la FADBEN vient de publier à ce sujet un manifeste intitulé "Formation à la culture de l'information" dont les objectifs sont : de développer "chez tous les élèves une culture de l’information (...) éveil de l’esprit critique de l’élève, apprentissage de l’autonomie, de l’apprendre à apprendre".
Pour tenter de comprendre les enjeux d'une culture informationnelle à l'Ecole :
vu sur la liste de l'académie de Dijon :
Le premier colloque interdépartemental de l’Académie d’Orléans-Tours
qui s’est tenu le 29 mai 2008 avait pour thème :
Culture informationnelle : quels enjeux pour l’école et la société ?
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