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Qui Suis-Je ?

  • Majdou
  • Malgré plusieurs tentatives, je reste décidée à avoir ce concours !!!
Avec la persévérance... le fameux sésame est arrivé !!!      
En route pour une année de prof-doc stagiaire...
  • Malgré plusieurs tentatives, je reste décidée à avoir ce concours !!! Avec la persévérance... le fameux sésame est arrivé !!! En route pour une année de prof-doc stagiaire...

Netvibes

Voilà  j'ai craqué !
 
Fallait que je m'organise un système pour retrouver mes nombreux fils RSS, liens...
J'ai donc décidé de créer un univers (encore un vont dire certains et bien... je dirai que chacun a sa richesse).
 
Kitab netvibes est donc né cette nuit, sans trop de douleur...
Il n'en est qu'à ses premiers pas. Patience... Il grandira !

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De fil en fil

A la suite du forum Prof-Doc et du site Tic TAc Doc, j'ai souhaité me lancer dans la blogosphère mais tout en gardant  le fil de ces réseaux de collaboration et de mutualisation.
C'est pourquoi vous retrouverez au fil des pages ce charmant perroquet qui nous réunit.

Archives

13 décembre 2009 7 13 /12 /décembre /2009 19:09
Vu sur le site de l'Ardep centre, un outil pour la répartition de validation des compétences du B2i mis en place par un documentaliste.
Un outil qui pourrait permettre une politique cohérente dans la validation du B2i.


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11 septembre 2009 5 11 /09 /septembre /2009 20:41
Vu sur le site Documentation Rouen de l'Académie de Rouen :
le bilan 2008-2009 Documentation et Socle commun, article de Ghislain Chasme.
L'objectif de ce travail a été d'"initier une réflexion sur le rôle du professeur documentaliste dans la validation progressive de chacune des sept grandes compétences du socle commun de connaissances et de compétences".
"La synthèse reprend, pour chaque niveau, les modalités de mise en œuvre, les notions et les compétences abordées et/ou validées, et les démarches pédagogiques".


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27 août 2009 4 27 /08 /août /2009 20:26
Vu sur le site Eduscol :
"Le diplôme national du brevet (DNB) intègre progressivement l'acquisition des compétences du socle commun. L'attestation de maîtrise des connaissances et compétences au palier 3 est exigible à partir de la session 2011".
Voir entre autre le pilier 4 "La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication" du SCCC

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9 mars 2009 1 09 /03 /mars /2009 22:47
Vu sur le site de l'Ardep Bretagne :
l'article de Maryline Abéguilé sur l'expérience du SCCC dans un collège :
le cadre, la formation de l’équipe pédagogique, la description des activités et la place du professeur documentaliste.
Le récit de cette expérience est accompagné de la fiche élève et de la fiche évaluation des compétences par pilier.
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1 mars 2009 7 01 /03 /mars /2009 19:54
Le socle commun de compétences et de connaissances (SCCC) est la disposition majeure de la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École du 23 avril 2005.
Mis en place progressivement depuis la rentrée 2007, il fixe les repères culturels et civiques qui constituent le contenu de l'enseignement obligatoire.
Il définit les sept compétences que les élèves doivent maîtriser à l'issue de la scolarité obligatoire :
- la maîtrise de la langue française
- la pratique d'une langue vivante étrangère
- les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique
- la maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication
- la culture humaniste
- les compétences sociales et civiques
- l'autonomie et l'esprit d'initiative.

Vu sur le site de l'Ardep Bretagne : un diaporama qui présente brièvement le contexte, les objectifs, la démarche, les limites et les points positifs du SCCC.

Voir aussi le précédent billet sur Le socle commun et la doc'

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11 février 2009 3 11 /02 /février /2009 21:53

B2i

Vu sur Citédoc des exemples de séances autour du B2i :
- domaine 4 "s'informer, se documenter" dans le cadre de la DP6
- domaine 2 "adopter une attitude responsable"
- domaine 2 "adopter une attitude responsable"
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3 février 2009 2 03 /02 /février /2009 20:29

Sur Educasources, une sélection thématiques d'activités permettant d'acquérir les compétences du B2i en fonction des domaines.
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1 décembre 2008 1 01 /12 /décembre /2008 23:05
Une fiche reprenant les grandes lignes du programme physique chimie du collège au lycée est disponible sur Tic Tac Doc ainsi qu'un complément de liens proposés par Aristide.
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29 octobre 2008 3 29 /10 /octobre /2008 22:31
Les classe à PAC
Les classes à projet artistique et culturel.
Lancées dès la rentrée 2001 en priorité à l'école primaire dans les classes de 6e des collèges et en lycées professionnels.
La circulaire de juin 2001 précise : "L'éducation artistique et culturelle doit être intégrée dans les pratiques scolaires comme une dimension fondamentale de la formation des élèves.. "
Ces classes sont construites sur 3 principes :
- établir des passerelles entre un domaine artistique et culturel et d'autres domaines de connaissances
- associer enseignants et praticiens d'un art ou d'un domaine culturel
- donner lieu à une restitution

Ce dispositif vise tous les élèves d'une classe et s'inscrit dans le prolongement  des enseignements obligatoires et dans le projet d'établissement.
L'authenticité de l'engagement et de l'activité des élèves doit primer sur la restitution.
La réalisation par chacun des élèves d'un journal de bord de sa participation au projet ou d'un cahier-mémoire personnel peut compléter avec profit la démarche collective de présentation.
Le projet défini par l'équipe est l'occasion de mettre en évidence, au bénéfice des élèves, la complémentarité entre les enseignements.
Au collège : la classe à PAC exploite à la fois les ressources culturelles internes, avec l'aide des professeurs des disciplines artistiques et des enseignants documentalistes, et les ressources de l'environnement culturel de proximité.
Le dispositif peut s'intégrer dans un IDD
Au lycée professionnel, une classe à PAC peut s'inscrire dans un PPCP.
Pour les élèves de lycée professionnel, ces classes sont l'occasion de permettre aux jeunes de participer à une réalisation artistique et culturelle au moins une fois dans leur cursus, d'étendre l'accès à la cultur, de favoriser l'articulation entre les différentes disciplines...
Les domaines variés : cinéma, patrimoine, environnement (architecture, paysage..), danse, musique, arts appliqués...

=> La formation artistique et l'éducation culturelle des jeunes doit se développer dans la continuité et la pluridisciplinarité.


Exemple de projet en lien avec le CDI :
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/cdi/web/PDE_C1calligraphie.htm
Et réflexion d'un documentaliste sur le rôle culturel du doc'
http://www.intercdi-cedis.org/spip/intercdiarticle.php3?id_article=60
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26 octobre 2008 7 26 /10 /octobre /2008 16:56
Vu sur le blog Docablock : " Doc'Socle. Comment contribuer, en temps qu'enseignant documentaliste, à la transmission des compétences contenues dans le Socle commun de
connaissances ?... "
3 documents en ligne :
celui de l'Académie de Metz - Nancy,
celui de l'Académie de Versailles
et enfin le travail de Pascal Duplessis.



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